Из мифологии современного образования

[kinoida]

Существует такой распространенный миф, что программа по литературе не изменилась с советских времен. Долгое время я слушала это молча, т.к. имела дело с украинской школой и вполне допускала, что в России ситуация может отличаться. Однако сегодня наконец-то решила разобраться в вопросе.

Пока у меня нет под рукой советской программы, обращаю внимание на раздел современного курса "Литература второй половины XX века" (источник - документ "Примерная программа по литературе" с сайта Министерства образования РФ):

А. Т. Твардовский (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном заве-те…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» (ука-занные стихотворения являются обязательными для изучения).
Стихотворения: «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем» (возможен выбор двух других стихотворений).
Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение на-роду как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.

В. Т. Шаламов (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Рассказы: «Последний замер», «Шоковая терапия» (возмо-жен выбор двух других рассказов).
История создания книги “Колымских рассказов”. Своеобра-зие раскрытия “лагерной” темы. Характер повествования.

А. И. Солженицын (3 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Рассказ «Матренин двор».
Автобиографический характер рассказа. Воспроизведение в образе Матрены черт «человека-праведника», носителя народной нравственности, доброты, бескорыстия, трудолюбия. Значение рас-сказа для развития «деревенской» прозы в литературе второй поло-вины ХХ в.

В. М. Шукшин (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Рассказы: «Микроскоп», «Алеша Бесконвойный» (возможен выбор других произведений).
Образы обаятельных простаков-«чудиков», бескорыстных правдоискателей в рассказах Шукшина. Развенчание эгоизма и ко-рыстолюбия. Художественное своеобразие рассказов писателя.

В. В. Быков (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Повесть «Сотников» (возможен выбор другого произведения).
Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две “точки зрения” в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы ее выражения в произ-ведении. Мастерство психологического анализа.

В. Г. Распутин (2 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Повесть «Прощание с Матерой» (возможен выбор другого про-изведения).
Символика названия повести и ее нравственная проблематика. Тема памяти и преемственности поколений. Утрата традиционных устоев народной жизни, обретение вместо них иллюзорных ценно-стей псевдокультуры.

Юрий Рытхэу
(1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Роман «Сон в начале тумана» (легенда о Белой Женщине, прародительнице). Связь творчества Рытхэу с духовными ценно-стями и культурой чукотского народа. Изображение суровых усло-вий жизни на Севере, нравственной чистоты людей. Гармоничное слияние человека с окружающей природой.

Н. М. Рубцов (1 час)
(возможен выбор другого поэта второй половины XX века)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других стихотворений).
Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

Расул Гамзатов
(возможен выбор другого писателя, представителя литературы народов России)
1 час
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссори-лись, бывало...» (возможен выбор других стихотворений).
Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма, усиливающий смысловое значение восьмисти-ший. Соотношение национального и общечеловеческого в творчест-ве Гамзатова.

И. А. Бродский (1 час)
(возможен выбор другого поэта второй половины XX века)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…») (возможен выбор других стихотворений).
Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского. Не-обычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в “засе-ленном пространстве”.

Б. Ш. Окуджава (1 час)
(возможен выбор другого поэта второй половины XX века)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Полночный троллейбус», «Живописцы» (возможен выбор других стихотворений).
Особенности «бардовской» поэзии 60-х годов. Арбат как ху-дожественная Вселенная, воплощение жизни обычных людей в по-эзии Окуджавы. Обращение к романтической традиции. Жанровое своеобразие песен Окуджавы.

А. В. Вампилов (1 час)
(возможен выбор другого драматурга второй половины XX века)
Жизнь и творчество (обзор).
Пьеса «Провинциальные анекдоты» (возможен выбор другого драматического произведения).
Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение доб-ра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вам-пилова.

Пусть такой подбор авторов и спорен. Замечу здесь кстати, что ЛЮБАЯ программа по литературе будет спорной - просто уже потому, что во-первых не существует объективного критерия включения/не включения в неё автора, а во-вторых (простите за прозу жизни) число часов, которые можно отвести под изучение литературы в СШ весьма ограничено. Однако, насколько мне известно, в советской программе все (или почти все) эти авторы отсутствовали.

Кстати сказать, нынешний скандал связан отнюдь не с программой, а с конкретным учебником. А это уже совсем другая история

Comments

[mstislavl]

да ладно, почему бы не пригрести себe соседского писателя? было 30 куриц, будет 31 ;)